是人立足未来社会的基本能力要求


阅读能力


沟通能力


探究能力


思辨能力


创造能力


解决问题能力


多重教育组合方案          循序渐进培养模式           聚焦关键核心素养 

改善幼儿学习能力            提高社会适应性           为可持续发展奠基
聚焦关键素养能力



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蔚稚核心素养课程






满足更多特性化需求



推荐理由:思维能力是人一生发展的重要能力,且0-8岁是幼儿思维能力发展的关键期。研究表明,数理能力和思维能力是持续学习能力发展的核心能力。综合思维能力素养课将基础思维能力与数理逻辑思维能力的充分结合。使儿童在不同形式的思维游戏、数理游戏中提升其终身发展关键能力,即持续学习能力。 推荐年龄:3-6岁 能力领域:思维+数理/关键思维+数理思维 课程级别:小班、中班、大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年




推荐理由:语言能力素养不仅仅是说或读,而应该是阅读理解与语言运用的充分结合,语言能力素养课将培养儿童的沟通能力、交往能力以及阅读理解能力,不仅能读懂内容,还可以流利输出阅读内容。 推荐年龄:3-6岁 能力领域:阅读+说唱语言/阅读理解+语言表达 课程级别:小班、中班、大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年





推荐理由:STEM素养课将主体性的科学探究活动与系统化数学概念学习相结合,挖掘其中数学的工具价值,帮助幼儿学习运用数学(M)解决实际问题,在“用中学”,在“学中用”。课程档案库包括 BBC 动画廊,NHK(日本), CBS(美国),ABC(澳大利亚),CCTV(中国),盖蒂图片社,科学图片库和美国国家航空航天局。 推荐年龄:3-6岁 能力领域:数学+科学/数理思维+科学探究 课程级别:小班、中班、大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年




STEM素养课



语言能力素养课



综合思维能力
素养课




推荐理由:阅读准备素养课满足学龄前幼儿渴望文字阅读的心理发展需求,为幼儿开启文字阅读新起点,并为书面阅读奠定基础。课程围绕着“文字阅读从这里开始”的核心价值理念,帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的学习。 推荐年龄:5-6岁 能力领域:歌谣与声韵/阅读理解-歌谣与声韵 课程级别:大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年



推荐理由:在游戏化体验中积累数理经验,掌握有效的数理学习工具与策略,培养良好学习态度,帮助幼儿在游戏化、生活化、操作化的学习过程中,发展数理思考与问题解决能力,充满信心地迈出数理学习第一步。 推荐年龄:5-6岁 能力领域:数理思维-进阶版 课程级别:大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年


推荐理由:感统注意力素养课指向学习能力发展的注意力与感统训练,旨在改善幼儿的注意品质,减少幼儿出现注意力问题的几率,使幼儿能够专注于各种智力或非智力活动,能够较长时间安静地从事视听觉活动和多感觉的统合活动。 推荐年龄:5-6岁 能力领域:学能注意力感统/身体发展 课程级别:大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:180课时/学年



阅读准备
素养课




数理准备
素养课




感统注意力
素养课




推荐理由:在幼儿一生的发展当中,数理与阅读是建构可持续发展能力的基础。研究发现,儿童早期的数理与阅读能力愈强,未来各方面学习能力发展也会愈强。故核心能力素养课聚焦幼儿发展的两大核心能力:数理、阅读,为幼儿一生的学习与发展积蓄动力。 推荐年龄:3-6岁 能力领域:阅读+数理/阅读理解+数理思维 课程级别:小班、中班、大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:90课时/学年



推荐理由:多项实践证明,接受思维教育的孩子,他们的思维能力平均提高15%,其中1/4的孩子提高20%以上。这些孩子在思维方式、思维品质、解决问题能力、自我控制、自信心等多方面都表现突出,特别是他们上学后的学业成绩更引人瞩目。 推荐年龄:3-6岁 能力领域:思维/关键思维 课程级别:小班、中班、大班 开设班级:平日班、周末班 课时数量:50课时/学年


核心能力
素养课




思维能力
素养课




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